《繁星》由164首小诗组成，《春水》包含182首小诗，它们深受泰戈尔诗歌的影响，晶莹清丽，哲思隽永，渗透着人性的光辉，被人们深深喜爱并广为流传着。通观这些小诗，它们所表达的情思虽然各不相同，但是思想主线是一致的，那就是以爱来包容世界。

      ​顾之川（人民教育出版社编审、人教版高中语文课标教材执行主编）等近百位全国知名专家学者、语文特级教师历时三载倾力打造！
　　最权威的名著导读课参考书，借鉴欧美策略阅读理念，为每部经典量身订制阅读方法。
　　原汁原味呈现经典，不改写，不缩写！

阅读准备 ................................... 1
阅读指引 .................................. 10
繁星
自序.............................................. 10
繁星.............................................. 11
春水［精读］
自序.............................................. 54
春水.............................................. 55
迎神曲............................................ 101
送神曲............................................ 102
一朵白蔷薇........................................ 103
冰神.............................................. 104
病的诗人（一）.................................... 105
病的诗人（二）.................................... 107
诗的女神.......................................... 108
病的诗人（三）.................................... 109
谢“思想”........................................ 111
假如我是个作家.................................... 113
“将来”的女神.................................... 115
向往.............................................. 117
晚祷（一）........................................ 118
晚祷（二）........................................ 120
不忍.............................................. 121
哀词.............................................. 123
十年.............................................. 124
使命.............................................. 125
纪事.............................................. 126
歧路.............................................. 127
中秋前三日........................................ 128
十一月十一夜...................................... 129
安慰（一）........................................ 130
安慰（二）........................................ 131
解脱.............................................. 132
致词.............................................. 134
信誓.............................................. 135
纸船.............................................. 137
乡愁.............................................. 138
远道.............................................. 140
赴敌.............................................. 144
阅读拓展 .................................. 148
阅读训练 .................................. 164



亲近

亲近经典
                                                                           序
      在我们身处其中的这个泛娱乐化时代，读书似乎成了一种奢侈的追求。成年人忙于学习考证，忙于工作生活，忙于灯红酒绿；中小学生忙于功课作业，忙于考试补习，忙于网络游戏。生存竞争的压力中，多的是急促匆匆的脚步；快餐文化的挟裹下，有的是娱乐至死的狂欢。而需要充足时间，从容心境，细细咀嚼、慢慢品味的文化经典与文学名著，或被束之高阁，成为被人们遗忘的“典藏”，或被割裂阐释，成为当今娱乐文化的一部分。正应了马克·吐温那句颇具调侃意味的话： “所谓名著，就是大家都认为应该读而都没有读的东西。”但是，无论是时代文化氛围的变化，还是没有时间，没有心情，经典难懂等，都不是我们远离经典的理由。没有文化传承的社会发展，是无根之树，无源之水。尢论是文化的传承，还是创造我们时代的新文化，都需要经典的滋养。在这样的背景下，云南教育出版社组织开发这套亲近经典丛书，其意义就显得非常重要了。在当今这个信息爆炸的时代，铺天盖地而来的信息，往往令人无所适从。比如出版市场，虽表面看来，出版物不胜枚举，繁荣异常，其实是泥沙俱下，鱼龙混杂，开卷未必有益。因此，利用有限的时间阅读经典，无疑是一种明智选择。这里有神奇动人的童话寓言，有令人神往的神话传说，有幽默风趣的人物故事，也有好玩可乐的世间百态。借助这些经典，我们既可以跟着汤姆·索亚去历险，可以乘“宇宙飞船”邀游太空，可以随孙悟空上天入地，可以与古圣先贤促膝晤谈，也可以在古今中外思想大师的引领下，饱览人类世界的精神宝藏，领略深刻与睿智，品味崇高与激情，从而获得精神的愉悦与人格的提升。此种乐趣，唯有读者方可享受。
       作为一套学生课外读物，这套丛书既收入了中小学亲近经典丛书语文学习中所涉及的传统经典作品，也有一些新的，包括哲学、历史、科技、艺术等门类的经典作品。内容上与课堂学习相结合，通俗易懂、形式活泼，具有“亲和力”，不让课外阅读成为学生的负担，以扩大学生的阅读视野，拓展其知识面，拉近读者与经典的距离，使经典变得亲切、亲和，成为大家须臾不离的朋友。那么，这些“朋友”具有什么样的特征呢？一是针对性。这套丛书按照小学、初中、高中三个学段各自不同的学习要求，安排相关内容。适当增加课内教科书和语文读本上所没有，而又比较重要的内容。二是趣味性。编写者充分考虑了大多数读者的年龄特点、心理特征和阅读基础，以他们喜闻乐见的形式解说经典，文心与文字兼美，知识与趣味并重，情趣盎然，胜意无限，以激发阅读兴趣。三是实用性。既考虑到中考、高考对学生语文阅读鉴赏、表达交流能力的要求，同时又注重文化内涵的滋养，使之具有浓厚的文化意味和书卷气息。
      阅读这套课外读物，不像读教科书，没必要正襟危坐，也不需要整块时间。精研细品亦可，浮光掠影亦可；挑灯夜读亦可，见缝插针亦可；“书读百遍其意自见”亦可，“好读书不求甚解”亦可。即使随便翻翻，也定会有所收获。我相信，聪明的读者朋友一定会从中找到自己喜欢的东西。
                                                                                                                    顾之川
                                                                                                     2009年4月16日于京东大运河畔两不厌斋